「急に勉強が分からなくなった」小学4年生の壁

「小学4年生になってから、急に勉強が難しくなった気がする」

保護者の方から、そんな話を聞くことがあります。

3年生までは、学校のテストでもそれなりに点数が取れていた。

宿題も、特に困っていなかった。

ところが4年生になったあたりから、

「算数が分からない」

「理科が苦手になった」

「国語の文章問題ができなくなった」

そんなことが増えてくる。

実は、小学3年生から4年生にかけては、学習内容が大きく変わっていく時期です。

一般に、

「9歳の壁」

「10歳の壁」

「4年生の壁」

などと呼ばれることがあります。

もちろん、4年生になった瞬間に全員に壁が現れるわけではありません。

でも、この頃から、

「今までのように、実際の経験だけではイメージしにくい勉強」

が増えてきます。

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3年生くらいまでは、勉強と生活がつながっている

例えば、

「3個」

「10個」

「100円」

「半分」

など。

実際に見たことがあります。

触ったこともあります。

使ったこともあります。

だから、子どもは比較的イメージしやすい。

ところが、学年が上がるにつれて、少しずつ様子が変わってきます。

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「電気って、見たことある？」

例えば、理科で出てくる電気。

電気そのものを見たことがある子はいません。

「電流が流れる」

と言われても、電線の中を何かが動いているところを直接見ることはできません。

電球が光る。

モーターが動く。

そうした結果を見ながら、

「見えないけれど、何かが働いている」

と考えなければなりません。

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地球の自転もそうです

「地球は自転しています」

「地球は太陽の周りを公転しています」

と言われても、

私たちは地球が回っているところを、外から直接見たことはありません。

昼と夜がある。

季節が変わる。

そうした現象から、

「地球はどう動いているんだろう？」

と頭の中でイメージしていく。

これまでの勉強とは、少し違います。

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「覚える」だけでは足りなくなってくる

4年生ごろからは、

「これはこういうものです」

と覚えるだけではなく、

「なぜ？」

「どうして？」

「実際には何が起きている？」

と、頭の中でイメージすることが重要になってきます。

つまり、

見えるものを理解する勉強から、
見えないものを想像して理解する勉強へ。

少しずつ変わっていくのです。

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算数にも同じことが起こります

分数も、その一つです。

例えば、

1/2＋1/3

という計算。

計算の手順を覚えれば、

3/6＋2/6＝5/6

と答えられるようになります。

ところが、

「1/2と1/3、どちらが大きい？」

と聞いてみる。

さらに、

「0と1の間の数直線の、どこに1/2と1/3を置く？」

と聞いてみる。

すると、計算問題では答えられるのに、急に難しくなる子がいます。

これは、

「計算の方法を知っている」

ことと、

「その数字がどんな大きさなのかをイメージできている」

ことが、同じではないからです。

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だから、「勉強ができなくなった」のではない

ここは、保護者の方に知っておいてほしいところです。

4年生になって、

「前はできていたのに……」

と思ったとしても、

必ずしも子どもの能力が落ちたわけではありません。

むしろ、

勉強の世界そのものが変わってきた

と考えたほうがいい場合があります。

今までは、

見たことがある。
触ったことがある。
経験したことがある。

そんなものを使って考えることが多かった。

それが少しずつ、

見たことがない。
触ったことがない。
日常生活ではなかなか経験しない。

そんなものを、

頭の中でイメージして考える

ことが求められるようになる。

ここが大きな変化です。

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では、どうすればいいのか？

私は、まず読書だと思っています。

本を読むと、

実際には見たことのない世界に出会えます。

宇宙。

深海。

動物の世界。

昔の人々の暮らし。

科学の不思議。

自分が経験したことのないことを、文章や写真から想像する。

つまり読書は、

「頭の中に世界をつくる練習」

にもなるのです。

だから、小さいうちから読書の習慣をつけておくことは、とても大切だと思います。

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図鑑もおすすめです

そして、子どもには図鑑もおすすめです。

図鑑って、子どもは大喜びしますよね。

「これ何？」

「こんなのいるの？」

「どうしてこうなるの？」

と、興味を持ったところからページをめくっていく。

全部を読ませる必要なんてありません。

写真を見るだけでもいい。

気になったところだけ読むのでもいい。

大切なのは、

「もっと知りたい」

と思うこと。

そこから、知らない世界を知る。

知らないものをイメージする。

そんな経験が積み重なっていきます。

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そして、動画も「使い方次第」

もちろん、本や図鑑だけではイメージしにくいものもあります。

例えば、

「地球が自転する様子」

「地球が太陽の周りを動く様子」

「電気が働く仕組み」

こうしたものは、実際の動きを動画で見ることで、一気に分かりやすくなることがあります。

だから、動画をすべて否定する必要はないと思います。

ただし、

「暇だからYouTubeを見る」

という習慣にはしたくない。

「本で調べてみたけれど、動きがよく分からない」

そんなときに、

「じゃあ、動画で見てみよう」

と使う。

動画を「時間つぶし」ではなく、

「分からないものを分かるようにするための道具」

として使う。

私は、それくらいの距離感がいいと思っています。

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4年生の壁を、怖がりすぎなくていい

「9歳の壁」という言葉を聞くと、

「4年生になったら勉強が急に難しくなる」

と不安になるかもしれません。

でも、私は、

「壁」＝悪いこと

ではないと思っています。

むしろ、

子どもが一段上の考え方を身につける時期

なのです。

見えるものだけではなく、

見えないものを想像する。

経験したことがないことを、

頭の中でイメージする。

そして、

知っていることを組み合わせて考える。

そんな力が必要になってくる。

だからこそ、小さいうちから、

本を読む。

図鑑を見る。

「どうして？」を一緒に考える。

分からないことは調べる。

必要なら動画で動きを確認する。

そんな経験を少しずつ積み重ねておきたい。

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勉強が急に難しくなったのではなく、
「今まで経験したことのないものを、頭の中で考える勉強」が増えてきた。

そう考えると、

「どうして急に勉強ができなくなったんだろう？」

ではなく、

「今、新しい考え方を身につける時期なんだな」

と、お子さんを見ることができるかもしれません。

小学3年生と4年生。

たった1学年の違いですが、

子どもたちの「学ぶ世界」は、大きく広がっていきます。

その変化を知っておくことも、子どもの学びを支える大切な一歩なのだと思います。

 

 

それでは今日はこのへんで！